К.Разумова закончила курсы д-ра
Ярошевского и работает психотерапевтом и социальным работником с 1998
года.
Катерина
Разумова: Феликс, я вас знаю 20 лет, с того
момента, когда была создана ваша школа. На днях исполнилось
58 лет с тех пор, как вы начали свою врачебную деятельность, и мне бы хотелось
познакомить читателей с вашей системой и философией.
Феликс
Ярошевский: Вначале я был хирургом и гинекологом,
затем, в 1964 году, заинтересовался и специализировался в психиатрии и, приехав
в Канаду в 1973 году, прошел здешнюю специализацию.
В начале 80-х гг. я занялся семейной
терапией. Этот метод учитывает контекст, в котором проходит жизнь конкретного
индивидуума. Стало понятно, что не только семья (как главный контекст
формирования и функционирования личности), но и ряд других жизненных ситуаций
влияет на состояние человека. Поэтому я стал называть этот процесс
контекстуальной терапией ( терапией в контексте).
К.Р.: Пожалуйста, расскажите
поподробнее.
Ф.Я.: Во время внутриутробного
развития - с момента слияния «головастика»-сперматозоида с яйцеклеткой
- до рождения, все животные, к которым относится и человек, на каждом
этапе повторяют стадии эволюционного процесса данного вида.
Таким образом, наша центральная нервная
система включает в себя все инстинкты наших предшественников, в том числе
продолговатый крокодилий мозг.
Человека определяет наличие развитой
коры головного мозга, которая, как невероятный «суперкомпьютер» способна
обрабатывать значительно более сложную информацию и помогать некоторым
существенно отличаться от животных. Очень многое зависит от инстинктивной
программы, заложенной в нашей нервной системе. Мы рождаемся с определенными
генетическими предрасположенностями.
Я думаю, что ответ на вопрос о
пресловутом смысле жизни может быть сформулирован так - это возможность участия
в эволюции и внесения в нее положительного вклада.
Причем, с моей точки зрения, мы
находимся в самом начале длинного и мучительного пути превращения обезьяны в
человека. И хотя я считаю, что у всех людей должны быть одинаковые права –
далеко не все люди равны в этом своем развитии и находятся на разных уровнях
этого процесса.
К.Р.: Вы считаете, что все предопределено
генетикой?
Ф.Я.: Многое предопределено генетикой. Если
бы Моцарт родился на необитаемом острове, он бы и там смастерил
какие-нибудь музыкальные инструменты из подручного материала и создавал бы
шедевры, ниспосланные ему свыше. Я же в детстве, как меня ни пытались обучать
музыке, не смог продвинуться дальше элементарных музыкальных упражнений.
Однако гармоничность функционирования
личности определяется успешностью сочетания врожденных способностей и
наклонностей и того, как они развиты, особенно на ранних стадиях формирования
личности.
Это так называемое соотношение природы
и развития/воспитания (nature – nurture).
К примеру, если человека с музыкальными
способностями в детстве наказывать за это, он может и не стать Моцартом, а если
бы меня упорно продолжали учить музыке, чему-то я бы, возможно, и
научился.
К.Р.: Получается, что природа, врожденная
предрасположенность - это материальная часть компьютера, «железка» + оперативная
система, а развитие – это дальнейшее программное
обеспечение?
Ф.Я.: Совершенно верно. Сочетание этих предрасположенностей и воспитания и определяет функциональность личности.
Чем лучше исходный материал,
формирующий характер человека, тем лучше он/она
функционирует.
Степень дискомфорта, у которого есть
различные названия в виде медицинских диагнозов, является результатом более или
менее функциональной способности этого человека преодолевать различные
препятствия и стрессы, потери, неприятности.
Человек обучается в основном не тому,
что ему говорят, а тому, что он наблюдает в реальности поведения окружающих.
Более подробно я рассказываю об этом в статьях на
интернет-сайте.
К.Р.: Другими словами, психотерапия – это
перепрограммирование нашего компьютера?
Ф.Я.: Да. Но мы стараемся помочь человеку
провести это перепрограмирование самому.
Если ты вырос в семье, где не принято
выражать эмоции, если это всячески наказуемо, это приучает буквально загонять
эмоции внутрь, «в кишку», что неизменно приводит к предрасположенности к
заболеваниям внутренних органов.
В противоположном примере, в семьях,
где приучают к несдержанности, к расхлябанности, к так называемой истеричности,
это приводит к зарождению большего потенциала конфликтов с окружающей
средой.
К.Р.: Приведите, пожалуйста, еще примеры
проявлений различного воспитания.
Ф.Я.: Люди повторяют поведение, наблюдаемое
в семье (то, чему их научили). Например, люди сходятся либо из-за сходства, либо
из-за непохожести и даже противоположности своих характеров и особенностей
семей, из которых они происходят.
Если один из членов пары видит то, чего
у него в семье не было, то у него может возникнуть потребность это испытать и с
этим воссоединиться. И наоборот, если человек воспринимает свой опыт как нечто
положительное, то его притягивает похожее, что тоже может привести к проблемам,
как любое упрощение. Тех же, кто рассматривает свой опыт как нечто
отрицательное, тянет к человеку, который был воспитан в противоположной
семье.
К.Р.: Звучит очень
просто...
Ф.Я.: Теоретически да – это звучит даже
слишком просто. На практике это претворяется в такое многообразие сочетаний
различных факторов, что приходиться применять индивидуальный подход. Мы
рассматриваем диагноз как условное понятие и «прокрустово ложе», удобное для
классификации и бюрократических нужд.
К.Р.: Если диагноз – вещь условная, то чем
же вы руководствуетесь в работе?
Ф.Я.: Мы сосредоточиваем внимание на
понимании функции данного индивидуума в контексте его окружения, как-то семья,
работа и т.п.
Как показывает практика, в наше время
любой человек может воспользоваться плодами накопленного знания о динамике
человеческих отношений. Поэтому, как вы знаете, за многие годы наш центр накопил
опыт работы являющейся не только и не столько лечением, сколько
обучением.
В наше время, когда можно записаться на
любые курсы от кулинарных до лучшего понимания музыки и живописи,
практически нет курсов обучения закономерностям, правилам процесса взаимоотношений - от
вопросов воспитания детей до проблем, возникающих у многих в результате
неудач в личных отношениях. Невероятная важность такого процесса обучения должна
быть всем очевидна. Дальнейшим развитием нашей программы и станут такие
курсы.
К.Р.: Как вы собираетесь отбирать кандидатов
и как вы называете эту программу?
Ф.Я.: Важно чувство юмора (единственное,
чему, наверное, нельзя научить) и общечеловеческие, личностные
качества. А назовем мы это, с определенной самоиронией, «Курсами по повышению
квалификации во взаимоотношениях», что в общем-то соответствует
действительности.
К.Р.: Можете рассказать немного о структуре
этих курсов?
Ф.Я.: Каждый, кто хочет лучше разбираться в
своих взаимоотношениях, может пойти на трехмесячный (начальный, элементарный)
курс ($360 – возможна банковская ссуда), и при желании продолжать занятия в
течение 4 или даже 8 лет, проходя последующие уровни этого вида, если хотите,
образования. Мы ведь учимся на протяжении всей жизни. Это безостановочный
процесс. В конце каждого трехмесячного цикла можно будет решить – стоит ли
продолжать.
************
Желающие записаться на конкурс отбора
кандидатов или обратиться за помощью к психотерапевту могут позвонить по
телефонам на сайте или Катерине Разумовой – 416-616-5077.